Initiation à l’évaluation de la qualité d’accueil en Etablissement d’Accueil du Jeune Enfant (EAJE)
Sensibilisation au Référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant (RNQAE)
Formation créée le 30/01/2026. Dernière mise à jour le 09/02/2026.Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
7 heures (1 jour)Accessibilité
OuiInitiation à l’évaluation de la qualité d’accueil en Etablissement d’Accueil du Jeune Enfant (EAJE)
Sensibilisation au Référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant (RNQAE)
Selon notre analyse de vos besoins, de votre organisation et de vos contraintes, la mise en œuvre en distanciel (totalement ou partiellement) pourra être étudiée. Depuis juillet 2025, le Référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant (RNQAE) constitue un socle national de référence opposable, mobilisable dans les démarches d’évaluation. Il traduit les besoins fondamentaux du jeune enfant en attendus concrets de pratiques professionnelles. Cette formation d’une journée accompagne les professionnels en établissement d’accueil du jeune enfant (EAJE) dans une acculturation progressive et rassurante : comprendre ce qu’est (et n’est pas) une évaluation qualité, lire le RNQAE « côté terrain », repérer les pratiques observables attendues et faire le lien avec les gestes professionnels du quotidien. À partir d’exemples et d’ateliers, les participants apprennent à traduire un attendu en critère simple, indicateur utile et preuve proportionnée (sans sur-documenter), puis à se situer grâce à une échelle d’évaluation. La journée se conclut par un démarrage réaliste : une mini-grille sur un axe choisi et 2 à 3 priorités d’amélioration, à consolider ensuite dans la structure avec l’équipe NB : format particulièrement adapté aux équipes. Une déclinaison “pilotage” existe en 2 jours pour directions/coordination.
Objectifs de la formation
- Distinguer évaluer / contrôler / auditer et décrire la posture attendue dans une démarche qualité en EAJE.
- Repérer les 3 axes du RNQAE et identifier ce qui est observable dans un attendu sélectionné.
- Traduire un attendu RNQAE en pratiques observables, formuler un critère simple et sélectionner un indicateur utile et une preuve proportionnée (sans sur-documentation).
- Utiliser une échelle simple (atteint / partiel / non atteint) pour prioriser 2 à 3 actions.
- Construire un plan d'amorçage (premières actions et “qui fait quoi”) à partir des priorités retenues.
Profil des bénéficiaires
- SECTEUR : Crèches - Petite enfance
- Professionnels d’équipe et encadrants en établissement d’accueil du jeune enfant (EAJE) : auxiliaires de puériculture, EJE, IDE, professionnels de section, directions/adjoints.
- Formation particulièrement adaptée aux équipes de terrain (socle commun, situations professionnelles, démarrage réaliste).
- Aucun
Contenu de la formation
Acculturation à la démarche qualité en EAJE
- Notions clés : qualité, conformité, bonnes pratiques, preuves, amélioration continue
- Observer ≠ juger / Évaluer ≠ contrôler : finalités, posture, limites
- Risques : sur-documentation, culpabilisation, perte de sens → parades
Comprendre et s’approprier le RNQAE “côté terrain”
- Définition, objectifs, logique du RNQAE
- Origine et valeurs fondatrices (droits de l’enfant, cadre national, finalité d’amélioration continue)
- Les 3 axes : enfant / relation-alliance avec les parents / organisation (politique–management–pratiques)
- Lecture guidée : repérer les attendus d’une fiche et identifier ce qui est observable
- Lien entre attendus RNQAE et gestes professionnels
Du référentiel au terrain : rendre opérationnel (initiation)
- Passer d’un attendu à des pratiques observables et critère simple
- Indicateurs : simples, utiles, faisables (non culpabilisants)
- Preuves proportionnées : observations, traces d’organisation, documents utiles
- Échelle simple : atteint / partiel / non atteint
- Sélection de 2–3 priorités d’amélioration
Ateliers pratiques + mini-grille (sur 1 axe choisi)
- Méthode d’analyse commune : points forts → écarts/risques → causes → actions rapides vs structurelles
- Atelier : mini-grille “pratiques observables / critères / indicateurs / preuves” (sur 1 axe choisi)
- En sous-groupes : lister les grands axes d’un thème du quotidien sans le RNQAE, puis faire le lien avec les attendus
- Restitution : harmonisation des pratiques et identification d’un socle commun
Plan de d'amorçage “simple et faisable”
- Étapes essentielles pour démarrer : objectif → recueil → analyse → premières actions
- Auto-positionnement flash : 2–3 priorités + “qui fait quoi” d’ici 1 mois
- Formalisation du plan d’amorçage : premières actions, responsables, échéance à 1 mois
- Synthèse / questions-réponses
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- À l’issue de la formation : une évaluation des acquis des stagiaires est mise en oeuvre avec un questionnaire individuel à chaud portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, la transférabilité des acquis. La satisfaction des participants est également évaluée. Une attestation individuelle de participation est remise aux participants. Une évaluation des acquis est réalisée à froid à distance dans le temps pour mesurer l’impact de la formation à moyen terme.
- Au terme de la formation proposée, l’établissement sera doté des livrables suivants : - 1 mini-grille sur 1 axe choisi (pratiques observables / critères / indicateurs / preuves proportionnées) - 2 à 3 priorités d’amélioration réalistes - 1 plan de d'amorçage à 1 mois (premières actions + “qui fait quoi”)
Ressources techniques et pédagogiques
- Alternance des méthodes pédagogiques ci-dessous : Apports théoriques, questions-réponses, travail d’analyse et d’échange à partir des retours d’expériences des stagiaires et de l’expert- formateur, cas concrets, mises en situation pratiques, simulations…
- Selon le Référentiel National de la Qualité d’Accueil du jeune Enfant (RNQAE)
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Accessibilité
Pour toute situation nécessitant un aménagement (handicap, trouble de santé, besoin spécifique), contactez notre référente handicap à referenthandicap@ageval.fr afin d’identifier les adaptations possibles.