Déployer les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (RBPP) dans la perspective de l’évaluation HAS ESSMS

Formation

Formation créée le 03/07/2023. Dernière mise à jour le 22/05/2026.
Version du programme : 1
Taux de satisfaction des apprenants
7,4/10 (35 avis)

Type de formation

Présentiel

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ? N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure ! Nous contacter

Déployer les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (RBPP) dans la perspective de l’évaluation HAS ESSMS

Formation


Les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (RBPP) constituent des repères essentiels pour soutenir la qualité de l’accompagnement, guider les pratiques professionnelles et nourrir la réflexion collective au sein des ESSMS. Cette formation permet aux participants de comprendre les fondements et les finalités des RBPP, de les utiliser comme outils de référence et de réflexion auprès des équipes, et de les transposer dans les pratiques professionnelles de terrain. Elle propose également de faire le lien entre les RBPP et le dispositif d’évaluation HAS des ESSMS, en particulier à travers l’analyse du référentiel, les méthodes d’évaluation et l’organisation des éléments de preuve et de suivi. Selon notre analyse de vos besoins et contraintes, une adaptation du programme et la faisabilité d’une modalité distancielle pourront être étudiées.

Objectifs de la formation

  • Identifier les fondements, les finalités et les enjeux des Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles (RBPP).
  • Analyser les RBPP afin d’en faire des outils de référence, de réflexion et d’amélioration des pratiques professionnelles.
  • Articuler les RBPP avec le référentiel et les méthodes d’évaluation HAS ESSMS.
  • Structurer les éléments de preuve, les modalités de suivi et un plan d’action pour favoriser l’appropriation des RBPP dans l’ESSMS.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • SECTEUR : médicosocial
  • Tout professionnel de l’établissement, agent, encadrant, équipe de direction
Prérequis
  • Ne nécessite pas de prérequis

Contenu de la formation

Pilotage institutionnel et accompagnement des équipes pour une appropriation pérenne
  • RBPP : définition, fondements théoriques et historique.
  • Enjeux et finalité de l’amélioration de la qualité de l’accompagnement des personnes.
  • Comprendre les RBPP : les analyser pour en faire des outils de référence et de réflexion auprès des professionnels.
  • S’approprier la méthodologie des RBPP : les questions à se poser pour une transposition efficace dans les pratiques professionnelles.
  • Travaux d’appropriation et cas pratiques au choix : élaboration, rédaction et animation du projet d’établissement ou de service ; ouverture de l’établissement à et sur son environnement ; démarche éthique dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux.
Le lien entre les RBPP et l’évaluation HAS ESSMS
  • Articulation des RBPP avec le dispositif d’évaluation HAS ESSMS.
  • Étude du référentiel HAS et liens avec les RBPP.
  • Travaux d’appropriation et cas pratiques : RBPP bientraitance et critères d’évaluation ; RBPP prévention de la maltraitance et critères d’évaluation ; RBPP droits et libertés et critères d’évaluation.
  • Accompagnement des différents acteurs dans la compréhension du référentiel.
  • Étude des méthodes d’évaluation : accompagné traceur ; traceur ciblé ; audit système.
  • Cas pratique : attentes de la personne, projet personnalisé et méthode accompagné traceur.
  • Structuration et organisation des éléments de preuve et de suivi, en particulier pour les critères impératifs.
  • Élaboration d’un plan d’action pour l’appropriation des RBPP dans son ESSMS.

Équipe pédagogique

Nos formatrices et formateurs sont expert·e·s dans leur domaine d’intervention et ont une expérience terrain dans le secteur d’activité dans lequel elles ou ils interviennent. Le profil spécifique (ingénieur·e qualité gestion des risques, professionnel·le de santé, psychologue, etc.) est défini pour chaque projet de formation en fonction du sujet et des établissements.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • En début de formation : un recueil des attentes des participants est réalisé, mis en lien avec les objectifs de formation. Les acquis et connaissances des participants sont également recueillis par le formateur lors du lancement de la formation.
  • À l’issue de la formation : une évaluation des acquis des stagiaires est mise en oeuvre avec un questionnaire individuel à chaud portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, la transférabilité des acquis. La satisfaction des participants est également évaluée. Une attestation individuelle de participation est remise aux participants. Une évaluation des acquis est réalisée à froid à distance dans le temps pour mesurer l’impact de la formation à moyen terme.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Alternance des méthodes pédagogiques ci-dessous : Apports théoriques, questions-réponses, travail d’analyse et d’échange à partir des retours d’expériences des stagiaires et de l’expert- formateur, cas concrets, mises en situation pratiques, simulations…

Qualité et satisfaction

En 2025, les apprenants attribuent à ce programme une note moyenne de recommandation de 7.9/10 et les formateurs évaluent à 8.3/10 l’atteinte des objectifs pédagogiques.
Taux de satisfaction des apprenants
7,4/10 (35 avis)

Capacité d'accueil

Entre 1 et 12 apprenants

Accessibilité

Pour toute situation nécessitant un aménagement (handicap, trouble de santé, besoin spécifique), contactez notre référente handicap à referenthandicap@ageval.fr afin d’identifier les adaptations possibles. Vous pouvez également renseigner la fiche à télécharger et nous la renvoyer : https://www.ageval.fr/wp-content/uploads/2026/03/FORM-FE-002-Fiche-identification-besoins-formation.pdf