Favoriser l’autodétermination des personnes accompagnées
Formation
Formation créée le 18/07/2025. Dernière mise à jour le 03/06/2026.Version du programme : 1
Type de formation
PrésentielDurée de formation
14 heures (2 jours)Accessibilité
OuiFavoriser l’autodétermination des personnes accompagnées
Formation
L’autodétermination constitue un enjeu central dans l’accompagnement des personnes, en particulier dans les secteurs social, médico-social et sanitaire. Elle vise à renforcer le pouvoir d’agir, la participation, l’expression des choix et la prise en compte des préférences de la personne accompagnée. Cette formation propose une approche pratique de l’autodétermination. Elle permet aux professionnels de comprendre ses fondements éthiques, juridiques et théoriques, d’identifier les freins et leviers dans les pratiques d’accompagnement, et d’adopter une posture favorisant la participation et le pouvoir d’agir. À partir d’échanges, de mises en situation et de travaux en sous-groupes, les participants seront amenés à expérimenter des outils concrets et à élaborer des conduites à tenir adaptées à leur contexte professionnel, en lien avec les personnes accompagnées, les familles et les aidants. Selon notre analyse de vos besoins et contraintes, une adaptation du programme et la faisabilité d’une modalité distancielle pourront être étudiées.
Objectifs de la formation
- Identifier les fondements, les enjeux éthiques, juridiques et théoriques de l’autodétermination.
- Repérer les freins, leviers et postures professionnelles qui influencent le pouvoir d’agir des personnes accompagnées.
- Adopter une posture professionnelle favorisant le pouvoir d’agir des personnes.
- Utiliser des outils concrets favorisant la participation, le choix et le soutien à la décision.
- Élaborer des conduites à tenir individuelles ou collectives adaptées aux situations professionnelles rencontrées.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels de terrain des secteurs social, médico-social et sanitaire : AES, AMP, éducateurs, infirmiers, aides-soignants, moniteurs-éducateurs, TISF, animateurs, etc.
- Aucun
Contenu de la formation
Comprendre l’autodétermination : un concept fondamental pour un accompagnement éthique et émancipateur
- Définitions : autodétermination, pouvoir d’agir, capabilité, choix, participation, consentement.
- Approches théoriques : motivation autodéterminée (Deci & Ryan), approche humaniste (Rogers, Maslow).
- Cadre législatif et réglementaire : lois 2002-2, 2005, 2009, recommandations HAS, Convention ONU.
- Enjeux éthiques : respect de la dignité, du libre arbitre et de l’intégrité des personnes.
- Notions clés : autonomie et dépendance, soutien à la décision, volonté et capacité, processus décisionnel chez la personne accompagnée.
Pratiques professionnelles et postures favorables à l’autodétermination
- Identification des postures professionnelles facilitantes ou entravantes.
- Rôle du professionnel : accompagnateur, médiateur, facilitateur.
- Soutien à la décision : écoute active, questionnement éthique, neutralité, refus de l’infantilisation, inclusion.
- Bientraitance et bienveillance.
- Accompagnement du droit à l’erreur.
- Projet d’accompagnement personnalisé (PAP) et projet de vie : articulation avec les souhaits de la personne ; co-construction ; temporalité ; actualisation ; rôle du référent ; outils de traçabilité.
Outils concrets et conduite à tenir en équipe pour renforcer l’autodétermination
- Grille d’analyse des pratiques en équipe : repérage des leviers et obstacles.
- Outils pratiques à développer : fiches ; cartes ; enquêtes ; tableaux de bord ; supports d’aide au choix.
- Élaboration d’une conduite à tenir individuelle ou collective : engagement sur des pratiques transférables dans la structure.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- En début de formation : un recueil des attentes des participants est réalisé, mis en lien avec les objectifs de formation. Les acquis et connaissances des participants sont également recueillis par le formateur lors du lancement de la formation.
- À l’issue de la formation : une évaluation des acquis des stagiaires est mise en oeuvre avec un questionnaire individuel à chaud portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, la transférabilité des acquis. La satisfaction des participants est également évaluée. Une attestation individuelle de participation est remise aux participants. Une évaluation des acquis est réalisée à froid à distance dans le temps pour mesurer l’impact de la formation à moyen terme
Ressources techniques et pédagogiques
- Alternance des méthodes pédagogiques ci-dessous : Apports théoriques, questions-réponses, travail d’analyse et d’échange à partir des retours d’expériences des stagiaires et de l’expert- formateur, cas concrets, mises en situation pratiques, simulations…
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Accessibilité
Les personnes en situation de handicap sont invitées à nous contacter pour toutes questions relatives aux conditions d’accessibilité de cette formation, qui seront étudiées par notre référente handicap.