Favoriser l’autodétermination des personnes accompagnées

Formation

Formation créée le 18/07/2025. Dernière mise à jour le 21/07/2025.
Version du programme : 1

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

14 heures (2 jours)

Accessibilité

Oui
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Cette formation est gratuite.
S'inscrire
Besoin d’adapter cette formation à vos besoins ? N’hésitez pas à nous contacter afin d’obtenir un devis sur mesure ! Nous contacter

Favoriser l’autodétermination des personnes accompagnées

Formation


Cette formation de 2 jours s’adresse à tous les professionnels de terrain du secteur sanitaire, social et médico-social. Elle propose une approche pragmatique de l’autodétermination : comprendre ses fondements éthiques et juridiques, repérer les leviers et les freins dans les pratiques, et intégrer des outils simples pour renforcer le pouvoir d’agir des personnes accompagnées, en lien avec les familles et les aidants. Chaque participant repart avec des conduites à tenir co-construites, adaptées à son contexte professionnel.

Objectifs de la formation

  • S'approprier le concept d’autodétermination et ses enjeux légaux et éthiques
  • Identifier les freins et leviers dans leurs pratiques d’accompagnement
  • Adopter une posture professionnelle favorisant le pouvoir d’agir des personnes
  • Utiliser, dans leur quotidien professionnel, des outils concrets et transférables
  • Élaborer des conduites à tenir adaptées et transposables dans les pratiques quotidiennes

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnels de terrain des secteurs social, médico-social et sanitaire : AES, AMP, éducateurs, infirmiers, aides-soignants, moniteurs-éducateurs, TISF, animateurs, etc.
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Module 1 : Comprendre l’autodétermination : un concept fondamental pour un accompagnement éthique et émancipateur.
  • Définitions : autodétermination, pouvoir d’agir, capabilité, choix, participation, consentement.
  • Approches théoriques : motivation autodéterminée (Deci & Ryan), approche humaniste (Rogers, Maslow).
  • Cadre législatif et réglementaire : Lois 2002-2, 2005, 2009, RBPP HAS, Convention ONU.
  • Enjeux éthiques : respect de la dignité, du libre arbitre, de l’intégrité des personnes.
  • Notions clés : autonomie versus dépendance, soutien à la décision, volonté et capacité, le processus décisionnel chez la personne accompagnée.
  • Pédagogie : échanges de représentations, quizz interactif, mini-analyse de situations.
Module 2 : Pratiques professionnelles et postures favorables à l’autodétermination.
  • Identifier les postures professionnelles facilitantes ou entravantes.
  • Le rôle du professionnel : accompagnateur, médiateur, facilitateur.
  • Soutien à la décision : l’écoute active, le questionnement éthique, la neutralité, le refus de l’infantilisation, l’inclusion, bientraitance versus bienveillance, accompagner le droit à l’erreur.
  • Zoom sur le projet d’accompagnement personnalisé (PAP) et le projet de vie : articulation avec les souhaits de la personne, co-construction, temporalité, actualisation, rôle du référent, outils de traçabilité.
  • Pédagogie : mise en situation, échanges et retours d’expériences terrain.
Module 3 : Outils concrets et conduite à tenir en équipe pour renforcer l’autodétermination
  • Grille d’analyse des pratiques en équipe : repérage des leviers et obstacles
  • Outils pratiques à développer (fiches, cartes, enquêtes, tableaux de bord, ...)
  • Élaboration d’une conduite à tenir individuelle et/ou collective, engagement (charte) sur des pratiques transférables dans la structure
  • Pédagogie : travail en sous-groupes, prototypage d’outils, co-construction de CAT.

Équipe pédagogique

Nos formatrices et formateurs sont expert·e·s dans leur domaine d’intervention et ont une expérience terrain dans le secteur d’activité dans lequel elles ou ils interviennent. Le profil spécifique (ingénieur·e qualité gestion des risques, professionnel·le de santé, psychologue, etc.) est défini pour chaque projet de formation en fonction du sujet et des établissements.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • En début de formation : un recueil des attentes des participants est réalisé, mis en lien avec les objectifs de formation. Les acquis et connaissances des participants sont également recueillis par le formateur lors du lancement de la formation.
  • À l’issue de la formation : une évaluation des acquis des stagiaires est mise en oeuvre avec un questionnaire individuel à chaud portant sur l’atteinte des objectifs, le programme de formation, la transférabilité des acquis. La satisfaction des participants est également évaluée. Une attestation individuelle de participation est remise aux participants. Une évaluation des acquis est réalisée à froid à distance dans le temps pour mesurer l’impact de la formation à moyen terme

Ressources techniques et pédagogiques

  • Alternance des méthodes pédagogiques ci-dessous : Apports théoriques, questions-réponses, travail d’analyse et d’échange à partir des retours d’expériences des stagiaires et de l’expert- formateur, cas concrets, mises en situation pratiques, simulations…

Qualité et satisfaction

Ce nouveau programme est en attente d’évaluation par les apprenants

Capacité d'accueil

Entre 2 et 12 apprenants

Accessibilité

Les personnes en situation de handicap sont invitées à nous contacter pour toutes questions relatives aux conditions d’accessibilité de cette formation, qui seront étudiées par notre référente handicap.